小學生閱讀能力屈居俄羅斯新加坡 非普教中學生平均高2分

更新時間 (HKT): 2017.12.06 15:18

最新公布全球學生閱讀能力進展研究(PIRLS)發現,香港學生的閱讀能力由2011年排首位,跌至2016年第三位,屈居於俄羅斯和新加坡之後。研究發現,普教中教學和電子書對提升學生閱讀能力的能力沒有太大幫助,沒有以普通話授課的學生閱讀平均分達571分,較普教中的學生高2分。

研究由國際教育成績評估協會(IEA)主辦,每5年舉行一次。研究評估50國家及地區小四學生的閱讀能力和書寫能力,以及課餘自發閱讀的習慣。結果顯示,俄羅斯以581分居首,新加坡以576分居於次位,香港以569分屈居第三位,較2011年微跌2分。

在電子書方面,從不閱讀電子課本的學生的閱讀平均分達582分,反比每日使用電子書學習的學生高12分。研究又指出,香港學生的課堂投入度是全球50個評估國家最低,只有34%學生稱自己積極投入課堂,低於全球平均數的60%。

香港大學教育學院謝錫金教授表示,新加坡和俄羅斯今年分數大幅度上升,因此香港排名下跌。但他表示,香港仍位於全球三甲之內,顯示港生閱讀能力成績卓越,與往年相差不大。他續指,鄰近國家如新加坡有專門部門統籌學生閱讀能力訓練,重點培訓能力高學生,因此部分學生能力的提升會較顯著。他強調香港的教育制度偏向公平教學,每個學生不論能力高低均接受同等資源教育,無須刻意參考其他國家。

對於普教中無助提升學生語文能力,謝錫金表示,普通話教學較著重訓練正確語音,可能導致減少了閱讀訓練和討論的教學時間,以致分數有相差。在電子學習方面,香港大學教育學院副教授林偉業博士則指,教師使用電子書教學的方法亦有影響學生學習成效,建議多些支援老師,以提升教育的教學方法。

一格照片,一個故事,Follow蘋果Instagram!
BannerBanner