【揀幼稚園】專家教路:認清子女個性 慎選教學模式

更新時間 (HKT): 2019.12.19 00:03
幼稚園的基礎教育更重要是保持孩子的好奇心。馬泉崇攝
(蘋果日報)

幼稚園教學模式,大致二元:重學術或愉快學習。不少家長選校時既顧及學術程度需與小一銜接,也考慮子女性格適合哪類型學校。嬰幼兒心理發展協會註冊心理學家程衞強指,家長要先了解子女性格:「是好動活躍?還是文靜,聽指令能力高?這兩種性格的孩子揀學校,已經有不同效果。」家長接着須了解幼稚園教學模式是否符合期望及貼近孩子個性與能力。

記者 羅惠儀

教學模式影響專注力

現時不少幼稚園的教學模式主張幼兒獨立探究,程衞強認為無疑較適合自主性強的幼兒;反之,不少着重學術、紀律以及自理能力培訓的幼稚園,家長可以觀察子女是否屬於聽指令型:「不少家長說,子女就是不愛聽指令才揀那類重視聽指令的學校,那是否需要幼兒很早便要習慣?我們要明白兒童需要成長、學習,而幼稚園目標是令他們愛上學習,還是我們將他們當成模泥,磨成我們想要他們成為的形象?這值得反思。」

程衞強過去為不少兩歲至初小的學童做發展評估,當中不少個案被學校懷疑有過度活躍傾向:「不過在我們看來,是小朋友做到,(專注力)沒有問題,會否是學校要求過高?像正常發展的孩子一般有的專注力程度,而學校卻要求去那個(高)位,那便有差異;不過,正因為有個別差異,真的有小朋友可以做到,於是,好些不到那個(高)位,便覺得有問題。」

不少幼兒班個案已被學校建議做評估:「很多(學校)教學活動編排,需要『坐定定』聽故事,以及去戶外玩的活動,時間比例是否有分別?其次是課程,根據教育局指引,K2才學寫字,K1是握筆練習,學畫線……有K2已經學寫『警察』兩字,我覺得很深,筆劃多還要記,觀察筆順到寫出來──那已經是幾個步驟,小朋友其實未必有能力寫得到,想做便做到,要手眼協調、大小肌肉控制,所有要配合。」因此,不少老師誤以為孩子缺乏專注力,卻沒有想到是課程要求太高。

教學模式也影響孩子的專注力。程衞強舉例說,要求幼兒安坐聽五分鐘故事,究竟老師加入哪些活動模式吸引幼兒聽下去?「(聽故事)孩子有參與部份已經很不同。而好些table task像做勞作,K1小朋友不過五分鐘左右已經很盡,如果要求他們去到十多廿分鐘,並且當中沒有還孩子『走個圈』的活動轉換,那要求(專注力)的時間未免太長。」

家長大概已看出兩歲孩子的個性,例如能否安坐聽故事;面試時也可看出子女是否適合該學校:「我們是否需要過份雕琢子女去符合學校要求?如果活潑型孩子,其實老師已經看出苗頭……你的子女就算過到面試那關,最後又是否適應到學校?」家長另一通病是「覺得幼稚園教得淺」,他舉例指,有標榜愉快學習型幼稚園高班已開始有中、英文閱讀理解,以符合家長升小銜接的期望,亦不是每位孩子都做到那類功課。

令孩子愛上學習才是揀幼稚園關鍵,能夠培養良好閱讀習慣,反而在初小階段的適應更好,有動力去學習:「小朋友很自然會自行搵書閱讀。而不同小學面試,想要的學生類型也不同,因此很難找一間幼稚園匹配另一間小學而訓練模式又適合所有小學面試。」他不諱言,若果幼稚園學術程度深,而孩子未能追上進度增加挫敗感,未必令他們長遠有學習動力。

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