教學新常態︱家境懸殊加劇數碼鴻溝 教師嘆學生添置電子教學設備如「軍備競賽」

更新時間 (HKT): 2020.11.19 00:05

復課後,並不代表電子教學暫且結束,而是正式與面授教學結合,成為全球未來教育新常態。疫情反覆動輒停課,師生均須適應線上線下混合模式教學法,但不同家庭經濟環境懸殊,進一步加劇「數碼鴻溝」。有中學教師在教學論壇上指,須考慮學生接受均等教學機會的原則,就算網上授課更方便,部份教學內容也須維持面授。

記者 羅惠儀

現時全港學校推動BYOD(自攜裝置)規模不一,英華書院STEM教育副召集人陳汝堅本周二在教學論壇上指,他本身也礙於家居環境所限,停課期間在家須躲在帳篷做實時網上教學。他理解不同學生的家庭資源的確有限:「做IT教育,很易看到學生握着哪個型號電話,像『軍備競賽』……真的不是我有很勁的CPU(處理器),豐富的資源便能贏在起跑線?」

陳汝堅不諱言,因應授課主題而選擇不同電子教學工具,亦有機會製造不平等狀況。例如當課程涉獵數據庫(database),不少教師都會用Microsoft Access授課,但不適用於Android或iOS平台,「(雖然)我班不少學生是擁有任何類型的機款,身為教師,我覺得不應該製造一個(教學)環境,須受科技限制——最後,今年九月開始,我將這部份拆開不再用Access;必須要用Access教的,返回實體課堂才教;部份教database可以不用Access教的,便在視像課堂教。」

他又舉例指,教AI(人工智能)需要雲端電腦平台做各式學習活動。他會選用統一雲端學習平台,就算學生的硬件多先進,起碼在同一起步點學習。

為鼓勵學生投入課堂,教師會在面授課堂發問讓學生「舉手」回應;在網課則不住出題讓全體學生「投票」。陳汝堅表示,在未來的教學模式,教師同樣要改進發問、回應形式,而不是為了教學上的便利而在網課控制學生發言。

直播面授同步 兼顧跨境學童

元朗商會中學、通識科科主任黃鳳鳴指,復課後利用網上直播,安排跨境與在校同學同步上課:每個班房設一部平板電腦遙距協助跨境生投入課堂活動;桌上電腦則用來控制教學內容螢幕;第三部裝置則對準教學螢幕。

該校用Microsoft Teams Meeting做直播課堂,跨境生以「舉手」功能或留言發問,然而老師須顧及班上三十多位學生,未必可即時兼顧需要,「每班坐前排的學生,或需要協助老師留意跨境同學需要。我們特別安排平常在課堂不是太專注的同學負責此崗位,發現他們因而更理解跨境同學如此努力上堂,自己可安坐課室,何不認真些?令他們的責任感好了不少。」

Microsoft香港區域科技長許遵發補充,停課以來全港學校即時推行電子教學,全港逾一半學校均使用其電子學習系統;現時每校幾乎都有一創新教師(Microsoft Innovative Educator, MIE)。

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