通識殺科︱教協批公社科「寫死」課程內容灌輸式教學 大幅收窄自由探究空間

更新時間 (HKT): 2021.06.04 12:42
張銳輝:「公社科指引無法釋除老師的疑慮,因以往通識科課程所給予的專業自主空間較大,可讓師生就當代議題作多角度討論或探究。」

公民與社會發展科(公社科)將會於新學年中四級取代高中通識科,教育局日前公佈其課程和評估指引。教協理事、中學副校⻑張銳輝今早在港台節目上表示,指引永遠無法釋除老師的疑慮,因以往通識科課程所給予的專業自主空間較大,確實可讓師生就當代議題作多角度討論或探究,惟公社科課程很多內容已被「寫死」,似是以官方口徑作為教學方向,自由探究空間已被大幅收窄,具體的指引亦無新變化。

就公社科教學原則上,提到不少涉及歷史文化、道德標準、法理法治等課題均沒有正反二元對立角度,亦指老師不應引導學生探究的方向限於正反二元對立,張指,老師一方一直強調探究方向應該是多角度,不一定是正反二元,惟新課程僅要求單一角度。張舉例指,課程提到中國改革開放的現況時,似乎要肯定成就或提出正面影響,而對香港法治或政制亦似乎沒有批評空間,故認為課程所指的「不應該只限於正反二元」並非指向更多角度思考,反而是指向單一角度,為灌輸式教學方式。

張又指,過去的通識科課程大綱是以問題作為課程的開展,而以問題形式的教學相對具開放性,視乎如何回答問題。張再舉例指,若問題為「改革開放為中國的人民所帶來甚麼影響」,影響可以是正面或負面,直指內地亦沒否認今時今日仍有很多問題需要解決;更指如希望裝備下一代為國家貢獻,反問若他們不了解國家的問題又如何為國家的未來貢獻。

斥不准探究違道德課題荒謬 只為政治正確

就指引所提到,一些違反法律或人文道德的事情及課題不應該作為探究學習的題目,張則認為,以學理上來說是荒謬,不過現在為了政治正確,很多荒謬的事情都會在原來學術專業的文件上出現。

張續指,所謂人文道德的標準是因應不同的社會、文化,甚至時空而一直改變,就好像安樂死、墮胎、代母產子等議題,以往在通識科課程的「公共衞生」課題中均屬熱門的討論,甚至基因改造嬰兒等更是道德人倫的事件,反問這些課題既然涵蓋在課程範圍內,難道就不可放於課堂上討論,直斥指引內的說法自相矛盾。

指引稱不宜討論發展中事件 課程卻提政制令老師感壓力

至於就指引所指「發展中的事件往往極具爭議,未必有足夠客觀、可信的資訊去作探究,故不宜在課堂上討論」,張就認為不可行,因課程本身已提及一些發展中的事件。張舉例指,即使是本港政制,亦正不斷發展,當中目前制度仍未達到《基本法》所寫的「行政長官及立法會最終達致普選」,故肯定香港政制都是發展當中,反問是否不可討論。張認為,課程有如此寫法令老師感到很大壓力或威脅,亦處於被動及高風險狀態。

張又指,課程「寫得咁死」或「紅線處處」,教授該科的老師固然會擔心,9月開學就要教授中四級公教科,惟似乎相關教科書目前狀況是完全跟不上步伐;批評政府在倉卒及處理粗疏的情況下開展公社科。張建議,若政府未準備好相關教材,老師可先教授較低風險的內容,如單元三——與全球相關的討論。

至於內地考察一部份,張就指,在疫情之下,要走出香港,甚或以組織身份出走外地,在可見將來都暫時不易做到;而學生或學生家長對於到內地考察,或許亦有其憂慮,故認為要了解中華文化不一定要到內地考察,想了解中國國情亦不一定要親身到內地才可達成。

內地倡普通話教育融本港考評體系 教評會主席:熟練是理所當然

在公社科以外,內地教育部日前就發表報告,建議本港應把普通話教育融入考評體系,以及在法律上確立普通話與簡體字的地位。張銳輝指出,本港中學目前均會教授普通話,中文科口試亦可選擇以普通話應試,故已有相關安排。張又表示,當部份學校進一步推廣普通話教學,市民會有不同憂慮,認為當局要先回應民意。

教育評議會主席何漢權就在同一節目上表示,本港的普通話教學可做得更好,目前亦非全部學校會於小一至中三期間教授普通話。何認為,學生多熟練一種語言並無壞處,加上香港學生具本港市民、國家國民及世界公民三種身份,進一步認識及熟練普通話是理所當然。

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